Covid-19 and impacts on children’s global development: matrix support sarried out in a Basic Health Unit

Authors

  • Brenda de Souza Sena
  • Nathani Cristine do Carmo Ramos
  • Aline Fernanda de Sá Reis Barbosa

DOI:

https://doi.org/10.51723/hrj.v4i21.847

Keywords:

CHILD HEALTH, HEALTH STRATEGIES, PRIMARY HEALTH CARE, Mental Health Assistance., Covid-19

Abstract

The spread of SARS-CoV-2 in 2020 brought several consequences, such as changes in the routines of children and their families. As a result, some children suffered health impacts such as, for example, language delay and interference with mental health. With the aim of understanding these impacts and favoring conduct in the face of these changes, a matrix support was carried out between the team that makes up the Expanded Center for Family Health and Primary Care and the Family Health Team, in a basic health unit in the Federal District.The matrix support happened in a conversation circle format, lasting approximately one and a half hours between the teams involved. During the action carried out, the main demands at the UBS were raised, the best behaviors and strategies for caring for children and their families were discussed, as well as reflections on a broader view of child development after the pandemic. The action taken was able to bring reflections on the importance of matrix support, as well as prevention and promotion of children's health, in addition to considering the entire family and school context after the pandemic period in the individual's evaluation process. Furthermore, the discussions raised may favor the development of new research on a larger scale to contribute to science.

References

Ruan Q, Yang K, Wang W, Jiang L, Song J. Clinical predictors of mortality due to COVID-19 based on an analysis of data of 150 patients from Wuhan, China [published correction appears in Intensive Care Med. 2020 Apr 6;:]. Intensive Care Med. 2020;46(5):846-848. Acesso 02 de novembro de 2022. Disponível em: https://doi.org/10.1007/s00134-020-05991-x

Zhu N, Zhang D, Wang W, Li X, Yang B, Song J, et al. A Novel Coronavirus from Patients with Pneumonia in China, 2019. N Engl J Med. 2020;382(8):727-733. Acesso 12 de outubro de 2022. Disponível em: https://doi:10.1056/NEJMoa2001017

Viner RM, Russell SJ, Croker H, Packer J, Ward J, Stansfield C, et al. School closure and management practices during coronavirus outbreaks including COVID-19: a rapid systematic review. Lancet Child Adolesc Health. 2020;4(5):397-404. Acesso 14 de novembro de 2022. Disponível em: https://doi:10.1016/S2352-4642(20)30095-X

Egan, SM, Pope J, Moloney M, Hoyne C, & Beatty C. Missing early education and care during the pandemic: The socio-emotional impact of the COVID-19 crisis on young children. Early Childhood Education Journal, 2021;49(5), 925-934. Acesso 13 de outubro de 2022. Disponível em: https://doi.org/10.1007/s10643-021-01193-2

Engzell, P, Frey A, & Verhagen MD. Learning loss due to school closures during the COVID-19 pandemic. Proceedings of the National Academy of Sciences. 2021, 118(17), e2022376118. Acesso 10 de agosto de 2022. Disponível em: https://link.springer.com/article/10.1007/s10643-021-01193-2

Smirni P, Lavanco G, Smirni D. Anxiety in Older Adolescents at the Time of COVID-19. J Clin Med. 2020;9(10):3064. Acesso 14 de novembro de 2022. Disponível em: doi:10.3390/jcm9103064

Idoiaga N, Berasategi N, Eiguren A, & Picaza M. Exploring Children's Social and Emotional Representations of the COVID-19 Pandemic. Frontiers in psychology, 2020 ;11, 1952. Acesso 14 de novembro de 2022. Disponível em: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01952

Jacomini BB, Jacomini EB, Catelan-Mainardes SC. Desenvolvimento infantil: prejuízos observados na sindemia da COVID-19: Child development: injuries observed in the COVID-19 syndemic . BJDV [Internet]. 2022 Sep. 6 [cited 2022 Nov. 25];8(9):61311-32. Acesso 10 de janeiro de 2023. Available from: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/51816

Yomoda K, & Kurita S. Influence of social distancing during the COVID-19 pandemic on physical activity in children: A scoping review of the literature. Journal of Exercise Science & Fitness, 2021; 19(3), 195-203. Acesso 14 de novembro de 2022. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1728869X21000174

Savic D. COVID-19 and work from home: Digital transformation of the workforce. Grey Journal (TGJ), v. 16, n. 2, p. 101-104, 2020.Acesso 12 de dezembro de 2022 Disponível em: https://dobrica.savic.ca/pubs/TGJ_V16_N2_Summer_2020_DS_article.pdf

Waizenegger, L., McKenna, B., Cai, W. & Bendz T. (2020).An affordance perspective of team collaboration and enforced working from home during Covid19. European Journal of Information Systems, 29(4), 429- 442. Acesso 10 de janeiro de 2023 doi: 10.1080/0960085X.2020.1800417

Rocha MF de A, Veloso WG, Bezerra RE de A, Gomes L de A, Marcolino AB de L. O impacto da pandemia do covid-19 na saúde infanto-juvenil: um estudo transversal / The impact of the covid-19 pandemic on child-youth health: a cross-sectional study. Braz. J. Hea. Rev. [Internet]. 2021 Feb. 23 [cited 2023 Feb. 15];4(1):3483-97. Acesso 12 de dezembro de 2022. Available from: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJHR/article/view/25137

Rocha, P. A pandemia de Covid-19 e suas possíveis consequências para o desenvolvimento e atraso da linguagem e da fala em crianças: uma questão urgente. Audiology-Communication Research 2021; 26. Acesso 02 de julho de 2022. .Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-6431-2021-2566.

Almeida IMG, Silva Júnior AA da. The biopsychosocial impacts suffered by the child population during the COVID-19 pandemic . RSD [Internet]. 2021Feb.28 [cited 2023Feb.22];10(2):e54210212286. Acesso 20 de dezembro de 2022 Available from: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/12286

Lee, J. Mental health effects of school closures during COVID-19. The Lancet Child & Adolescent Health, v. 4, n. 6, p. 421, 2020. Acesso 15 de janeiro de 2023. Disponível em:https://doi.org/10.1016/S2352-4642(20)30109-7

Barros, J. D. O., Gonçalves, R. M. D. A., Kaltner, R. P., & Lancman, S. Estratégia do apoio matricial: a experiência de duas equipes do Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF) da cidade de São Paulo, Brasil. Ciência & Saúde Coletiva. 2015; 20, 2847-2856. [Acessado 28 Novembro 2022], pp. 2847-2856. Disponível em:https://doi.org/10.1590/1413-81232015209.12232014.

Brasil. Ministério da Saúde (MS). Centro de Estudos e Pesquisa em Saúde Coletiva. Guia Prático de Matriciamento em Saúde Mental. Dulce Helena Chiaverini, organizadora. Brasília: MS; 2011. [acessado 2013 abr 10]. Disponível em: http://issuu.com/luisfernandotofoli/docs/guia-pratico-de-matriciamento-em-saudemental

Figueiredo MD, Onocko-Campos RT. Saúde mental e atenção básica à saúde: o apoio matricial na construção de uma rede multicêntrica. Saude Debate 2008;32(78- 80):143-149. Acesso 10 de novembro de 2022https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=406341773014

Brasil. Ministério da Saúde (MS). Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Diretrizes do NASF – Núcleo de Apoio à Saúde da Família. Normas e Manuais Técnicos. Cadernos de Atenção Básica; n. 27. Brasília: MS; 2009. [acessado 2022 abr 11]. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/caderno_atencao_basica_diretrizes

Lemos, C. Das vicissitudes da fala da criança e de sua investigação. Cadernos de estudos linguísticos. 2002; 42, 41-70. Acesso 20 de julho de 2022. https://doi.org/10.20396/cel.v42i0.8637140

Montangero, J., Maurice-Naville, D., Marques, T. B. I., & Becker, F. (1998). Piaget, ou, A inteligência em evolução: sinopse cronológica e vocabulário. Editora Artmed. Acesso 20 de julho de 2022.

Hübner, L. C., Wilson, M. A., & Brambati, S. M. (2018). Linguagem na perspectiva da Psico/Neurolinguística e da Neurociência Cognitiva. Letras De Hoje, 53(1), 1-2. https://doi.org/10.15448/1984-7726.2018.1.30997

Científico, C., & da Silva, E. J. C. A Assistência Neuropediátrica em Tempos de Pandemia. Acesso 10 de janeiro de 2023. Disponível em: https://www.sbp.com.br/fileadmin/user_upload/22801c-DC Assist_Neurpediatrica_em_tempos_de_pandemia.pdf

Deoni SC, Beauchemin J, Volpe A, Dâ Sa V, & Resonance C . Impact of the COVID-19 Pandemic on Early Child Cognitive Development: Initial Findings in a Longitudinal Observational Study of Child Health. medRxiv, 2021.Acesso 15 de novembro de 2022. Disponível em https://doi.org/10.1101/2021.08.10.21261846

Mello T; Rubio, JDAS. A importância da afetividade na relaçãoprofessor/aluno no processo de ensino/aprendizagem na educação infantil. Revista Eletrônica Saberes da Educação, v. 4, n. 1, p. 1-11, 2013. Acesso 15 de novembro de 2022. Disponível em: http://docs.uninove.br/arte/fac/publicacoes/pdf/v4-n1-2013/Tagides.pdf.

Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Instrutivo PSE / Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. – Brasília: Ministério da Saúde, 2011. Acesso 15 de novembro de 2022. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/passo_a_passo_programa_saude_escola.pdf

Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de atenção básica. Cadernos de Atenção Básica. Saúde na Escola. Brasília: Ministério da Saúde; 2009. Acesso 15 de novembro de 2022. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cadernos_atencao_basica_24.pdf

Silva, J RG; Nascimento FM; Pizzinato A, & Rocha, KB. O "singular" do projeto terapêutico: (im)possibilidades de construções no CAPSi. Revista Polis e Psique. 2019; 9(1), 127-146. Recuperado em 28 de novembro de 2022, de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2238-152X2019000100008&lng=pt&tlng=pt.

Published

2023-11-30

How to Cite

de Souza Sena, B., Cristine do Carmo Ramos , N. ., & Fernanda de Sá Reis Barbosa, A. . (2023). Covid-19 and impacts on children’s global development: matrix support sarried out in a Basic Health Unit. Health Residencies Journal, 4(21). https://doi.org/10.51723/hrj.v4i21.847